LS2.2 Herstellung von Bissschablonen: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Vorlage:Handlung_1|  
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'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die dargestellte Situation.
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}}Elvira hat Bissschablonentag:[[Datei:Ls2_2_arbeitsschale_einstieg.png|mini|400x400px|zentriert]]


Elvira hat Bissschablonentag:[[Datei:Ls2_2_arbeitsschale_einstieg.png|mini|400x400px|zentriert]]




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'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die dargestellte Situation.


'''Erarbeite''' mit dem folgenden Lernangebot das notwendige Wissen (Propädeutik), um anschießend ein Handlungsprodukt planen und erstellen zu können.  
'''Erarbeite''' mit dem folgenden Lernangebot das notwendige Wissen (Propädeutik), um anschießend ein Handlungsprodukt planen und erstellen zu können.  


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===Propädeutik===
===Propädeutik===
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* [[LS2.2 Verfahren der Kieferrelationsbestimmung|Verfahren der Kieferrelationsbestimmung]]
* [[LS2.2 Verfahren der Kieferrelationsbestimmung|Verfahren der Kieferrelationsbestimmung]]
* [[LS2.2 Fertigungsverfahren von Bissschablonen|Fertigungsverfahren von Bissschablonen]]
* [[LS2.2 Fertigungsverfahren von Bissschablonen|Fertigungsverfahren von Bissschablonen]]
Die Basen der Bissschablonen können sowohl analog als auch digital hergestellt werden. Die verschiedenen Werkstoffe, alles zum Arbeits- und Gesundheitsschutz sowie die möglichen Fertigungsverfahren kannst du in [[1.2 Herstellung individueller Abformlöffel|Lernsituation 1.2]] noch einmal nachlesen. Mit dem folgenden Video erarbeitest du dir die digitale Anfertigung der Basis.
Videotutorial CAD einer Basis für eine Bisschablone:
[[File:blender_bissschablone_i720.mp4]]
[[:File:Cad loeffel.blend | CAD-Datei für Blender mit unbezahntem Kiefer]]


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{{Vorlage:Handlung_3|
{{Vorlage:Handlung_3|
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'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte.
'''Plane''' nun gemeinsam mit Deinen Mitschülerinnen und Mitschülern, welche Möglichkeiten es gibt, das Einstiegszenario sinnvoll und zukunftssicher zu lösen.


'''Diskutiere''' mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
'''Sammelt''' mögliche Handlungsprodukte. Beachtet dabei, dass es verschiedene Kompetenzlevel geben sollte.


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'''Legt''' Kriterien für die spätere Bewertung der Handlungsprodukte '''fest'''.




{{Vorlage:Handlung_4|
{{Vorlage:Handlung_4|
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'''Entscheide''' Dich für eine '''Vorgehensweise''' und ein '''Handlungsprodukte'''.
'''Entscheide''' Dich für eine '''Vorgehensweise''' und ein '''Handlungsprodukte'''.
'''Lege''' gemeinsam Kriterien für die '''Kontrolle''' und '''Bewertung''' des Handlungsproduktes fest.


'''Plane''' den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!
'''Plane''' den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!
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{{Vorlage:Handlung_5|
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'''Erstelle''' das von Dir gewählte Handlungsprodukt und '''gebe''' es in deinem Lernmanagementsystem '''ab'''.
'''Erstelle''' das von Dir gewählte Handlungsprodukt und '''gebe''' es in deinem Lernmanagementsystem '''ab'''.
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{{Vorlage:Handlung_6|
{{Vorlage:Handlung_6|
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'''Kontrolliere''' dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
'''Kontrolliere''' dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
Danach erfolgt die gemeinsame '''Bewertung''' oder eine Bewertung durch die Lehrkraft. }}
 
Danach erfolgt die gemeinsame '''Bewertung''' oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.




{{Vorlage:Handlung_7|
{{Vorlage:Handlung_7|
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'''Reflektiere''' mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.
'''Reflektiere''' mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.
Ist das eingangs besprochene Problem gelöst?
Ist das eingangs besprochene Problem gelöst?
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Aktuelle Version vom 9. Oktober 2024, 07:47 Uhr


ICON LS Einstiegsszenario.png

Einstiegsszenario

Elvira hat Bissschablonentag:

Ls2 2 arbeitsschale einstieg.png


ICON LS Informieren.png

Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die dargestellte Situation.

Erarbeite mit dem folgenden Lernangebot das notwendige Wissen (Propädeutik), um anschießend ein Handlungsprodukt planen und erstellen zu können.


Propädeutik



ICON LS Planung.png

Planung

Plane nun gemeinsam mit Deinen Mitschülerinnen und Mitschülern, welche Möglichkeiten es gibt, das Einstiegszenario sinnvoll und zukunftssicher zu lösen.

Sammelt mögliche Handlungsprodukte. Beachtet dabei, dass es verschiedene Kompetenzlevel geben sollte.

Legt Kriterien für die spätere Bewertung der Handlungsprodukte fest.


ICON LS Entscheidung.png

Entscheidung

Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukte.

Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung. Besonders geeignet ist eine gegenseitige Bewertung!


ICON LS Durchführung Arbeit.png

Durchführung

Erstelle das von Dir gewählte Handlungsprodukt und gebe es in deinem Lernmanagementsystem ab.


ICON LS Kontrollieren.png

Kontrolle / Bewertung

Kontrolliere dein erstelltes Produkt zuerst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.

Danach erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.


ICON LS Bewertung.png

Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation. Ist das eingangs besprochene Problem gelöst?

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