LS1.5 Abformwerkstoffe: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 8. Januar 2024, 09:53 Uhr

Einstiegsszenario

Du stellst morgens im Gipsraum fest, dass zwei Auftragsschalen im Gipsraum liegen gelassen wurden. Du wärst abends noch zuständig gewesen, ohje. 🤔

Über Nacht liegen geblieben ...
Auftrag Partielle Prothese
Auftrag Frontzahnkronen

Analyse / Information

Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.

Erarbeite mit dem folgenden Lernangebot das notwendige Wissen, um anschießend ein Handlungsprodukt zu planen und zu erstellen.

Verschiedene Unterrichtsaufträge zur Information der oben dargestellten Probleme findest Du hier in zwei Kompetenzlevel. Je nachdem, was Du Dir zutraust, entscheidest Du Dich für eines der beiden Level mit der Methode Stationenlernen:

LF1 LS3 Unterrichtsauftrag auf Level 1/2 (hilfreich/fortgeschritten)
LF1 LS3 Unterrichtsauftrag auf Level 3/4 (kompetent/topfit)

Planung

Hast Du alle Stationen bearbeitet?

Klasse!

Plane nun mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich gelöst werden könnte.

Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.

Entscheidung

Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.

Lege gemeinsam mit Deinen Mitlernenden Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest, z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.

Plane den Ablauf der anschließenden Bewertung.

Durchführung

Du hast geplant, wie Du das Chaos der liegengebliebenen Abformungen sortieren kannst.

Erstelle nun das von Dir gewählte Handlungsprodukt und gebe es in deinem Lernmanagementsystem ab.

Kontrolle / Bewertung

Hier findest Du Kompetenzchecklisten auf zwei verschiedenen Kompetenzleveln für die Lernsituation:

Checke Deine Kompetenzen mit Hilfe dieser Kompetenzlisten!

Eine weitere Kontrolle führst Du in jedem Fall (für beide Kompetenzlevel) mit Hilfe des Strukturlegens durch.

Die notwendigen Wörterlisten zum Ausschneiden findest Du hier für Level 1/2 und hier für Level 3/4 oder in Deinem Lernmanagementsystem als digitale Variante.

Reflexion

Berate mit der ganzen Klasse, ob das ganz oben beschriebene Problem gelöst wurde.

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation.

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 {{Vorlage:Handlung_2|
-'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation z.B. mit Hilfe einer [https://www.oncoo.de/ Online-Kartenabfrage].
+'''Analysiere''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation, z.B. mit Hilfe einer [https://www.oncoo.de/ Online-Kartenabfrage].
 '''Erarbeite''' mit dem folgenden Lernangebot das notwendige Wissen, um anschießend ein Handlungsprodukt zu planen und zu erstellen.
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 {{Vorlage:Handlung_3|
-'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich gelöst werden könnte.
+Hast Du alle Stationen bearbeitet?
+Klasse!
+'''Plane''' nun mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich gelöst werden könnte.
 '''Diskutiere''' mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
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 '''Entscheide''' Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.
-'''Lege''' gemeinsam mit Deinen Mitlernenden Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest.
+'''Lege''' gemeinsam mit Deinen Mitlernenden Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsproduktes fest, z.B. mit Hilfe einer [https://www.oncoo.de/ Online-Kartenabfrage].
 '''Plane''' den Ablauf der anschließenden Bewertung.
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 Du hast geplant, wie Du das Chaos der liegengebliebenen Abformungen sortieren kannst.
-'''Erstelle''' nun das von Dir gewählte Handlungsprodukt.
+'''Erstelle''' nun das von Dir gewählte Handlungsprodukt und '''gebe''' es in deinem Lernmanagementsystem '''ab'''.