LS1.6 Werkstoffkenndaten Gips: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 16. Februar 2023, 11:28 Uhr
Einstiegsszenario
Du erhälst den Auftrag eine Polyetherabfomung für eine partielle Prothese auszugießen und ein Arbeitsmodell herzustellen. In der Abformung erkennst du, dass nur die Front- und Eckzähne vorhanden sind. Es sieht so aus, als wären die Zähne sehr lang. Du erinnerst dich, dass dir bei ähnlichen Abformungen die Zähne schon häufiger beim Abziehen abgebrochen sind. Am Tag zuvor wurden in der Gipsküche die Gipsschubladen nachgefüllt. In den Schubladen findest du blauen, grauen und weißen Gips. Die Verarbeitungsanleitung wurde leider mit der Verpackung entsorgt.
Analyse / Information
Analysiere mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft die beschriebene Situation z.B. mit Hilfe einer Online-Kartenabfrage.
Alternativ kannst du auch Fragen formulieren, die sich für Dich aus den oben angegebenen Informationen ergeben. Überlege, welche weiteren Informationen oder auch Materialen/Werkstoffe Du benötigst.
Planung
Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie der Lösungsweg für das dargestellte Problem aussehen könnte.
Diskutiere mit Deinen Mitlernenden mögliche Handlungsprodukte.
Entscheidung
Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.
Durchführung
Du hast geplant, welche Informationen du brauchst. Es folgen nun verschiedene Arbeitsaufträge, mit denen Du Kompetenzen zu den verschiedenen Gipsarten und den Produktmerkmalen erwerben kannst.
Dentalgips
„Dentalprodukt, das hauptsächlich aus Calziumsulfat-Hemihydrat und den notwendigen Stellmitteln besteht.“ EN ISO 6873 (Dentalgipse)
Chemische Grundlage von Dentalgips ist das Calziumsulfatsub- bzw. -halbhydrat. Dazu kommen noch diverse Werkstoffe, die die Verarbeitungsdauer, die Standfestigkeit, das Volumenverhalten und die mechanischen Eigenschaften beeinflussen. Stellmittel und Kunstoffe zur Stabilisierung (Achtung Allergie!!) sind u.a solche Stoffe, die hier aber nicht weiter vertieft werden sollen.
Arbeitsauftrag 1: Die freie Online-Enzyklopädie Wikipedia enthält einen umfangreichen Artikel zum Thema Gips. Den muss Du nicht vollständig lesen. Folgenden Leitfragen müssen jedoch beantwortet werden: Sortiere daher schriftlich alle Informationen aus dem Artikel die erklären
- Finde eine Definitin zu Gips (Der erste Satz im Artikel ist ausreichend).
Level 3/4: Formuliere eine eigene Definiton zu Gips.
- Beschreibe, was Gips chemisch gesehen ist (Calziumsulfat-Modifikationen).
- Notiere die Verwendung von Gips in der Zahntechnik(Gipsverwendung in der Zahntechnik).
Level 3/4: Weitere Informationen findest auch auf der Internetseite des Gipsherstellers Shera in der Broschüre Gips mit Grips zum Thema Dental-Gips. Die Broschüre findest du auch in deinem Lernmanagmentsystem oder analog im Klassenraum.
Calziumsulfatsub- bzw. -halbhydrat bildet beim Kontakt mit Wasser feste Kristalle. Es "bindet ab". Dieser Vorgang wird bezeichnet als Rehydratation ("re" für "zurück"(geben), "hydrat" für die Beteiligung von "Wasser", also vereinfacht übersetzt: "Wasserrückgabe").
Die Phasen der Gipsverarbeitung im Dentallabor findet ihr hier und in der oben schon erwähnten Broschüre Gips mit Grips.
Lernvideo zur Rehydratation von Dentalgips
Übung: Im Lernmanagementsystem findest du das Video als Interaktive Übung. Bearbeite nun diese Übung dort.
Interaktives Lernvideo zur Rehydratation von Dentalgips
Eigenschaften von Dentalgips
In der EN ISO 6873 (Dentalgipse) werden für die fünf verschiedenen Dentalgipstypen Mindestanforderungen festgelegt. Außerdem haben sich die Hersteller von Dentalgipsen auf einige zusätzliche Mindestanforderungen geeinigt (in der Tabelle kursiv dargestellt). Nur unter der Bedingung, dass diese Mindestanforderungen eingehalten werden, darf ein Hersteller seinen Gips z.B. als "Dentalgips Typ 4" bezeichnen.
| Typ | Name | Kristallform | Anwendung |
|---|---|---|---|
| 1 | Abdruckgips | beta-Subhydrat | Abformungen (wird heute nicht mehr verwendet) |
| 2 / Klasse 1 | Artikulationsgips | beta-Subhydrat | Einartikulieren von Modellen |
| 2 / Klasse 2 | Modellgips | beta-Subhydrat | Situationsmodelle |
| 3 | Hartgips | alpha-Subhydrat | Situationsmodelle und Arbeitsmodelle für Reparaturen und individuelle Löffel |
| 4 | Superhartgips, niedrige Expansion | alpha-Subhydrat | Gegenbissmodelle, Arbeitsmodelle, CAD/CAM-Modelle, Implantatmodelle |
| 5 | Superhartgips, hohe Expansion | alpha-Subhydrat | Arbeitsmodelle für Totalprothetik zum Ausgleich der Polymerisationsschrumpfung |
| Typ | Erstarrungszeit (min) | Detailwiedergabe | Lineare Expansion in % nach 2h / 24h | Min. Druckfestigkeit (MPa bzw. N/mm²) | Min. Härte (MPa) bzw. N/mm²) | Min. Biegezugfesigkeit (MPa) bzw. N/mm²) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 (Abdruckgips) | 2,5 - 5 | Darstellung Linie (c) des Prüfblocks | 0 - 0,15 | - | - | |
| 2 / Klasse 1 (Artikulationsgips) | 20% Toleranz zur Herstellerangabe | Darstellung Linie (c) des Prüfblocks | 0,00 - 0,05 | 9 (15) | 35 | 4 |
| 2 / Klasse 2 (Modellgips) | 20% Toleranz zur Herstellerangabe | Darstellung Linie (c) des Prüfblocks | 0,06 - 0,30 | 9 (15) | 35 | 4 |
| 3 (Hartgips) | 20% Toleranz zur Herstellerangabe | Darstellung Linie (a) des Prüfblocks | max. 0,20 | 20 (25) | 70 | 6 |
| 4 (Superhartgips, niedrige Expansion) | 20% Toleranz zur Herstellerangabe | Darstellung Linie (a) des Prüfblocks | 0,00 - 0,15 / 0,00 - 0,18 | 35 | 120 | 7 |
| 5 (Superhartgips, hohe Expansion) | 20% Toleranz zur Herstellerangabe | Darstellung Linie (a) des Prüfblocks | 0,16 - 0,30 | 35 | 120 |
Arbeitsauftrag 3 - Messe Dentalgipse - :
Die oben beschriebene Werbung der Firma Klasse 4 Dental GmbH enthält die Begriffe
- Verarbeitungszeit/Erstarrungszeit,
- Härte,
- Abbindeexpansion,
- Druckfestigkeit und
- Biegezugfestigkeit.
Zusätzlich sieht die Norm für Dentalgipse noch die
als Anforderung vor. Die Firma Shera bietet u.A. Sockelgipse, Artikulationsgipse, Hartgipse Typ 3 und Superhartgipse Typ 4 an. Die Firma Dentona hat zusätzlich einen Superhartgips Typ 5 im Programm.
Bildet sechs Arbeitsgruppen und bereitet einen Messestand vor, an dem ihr den anderen SchülerInnen eurer Klasse eine der Eigenschaften vorstellt. Dazu sollt ihr für die verschiedenen Gipssorten
- die Eigenschaften praktisch prüfen (Versuch!),
- evtl. Fehlerquellen erarbeiten und prüfen (z.B. falschen Mischungsverhältnis von Pulver und Wasser),
- ein ausführliches Informationsblatt erstellen (Kopie für alle!) und
- die Betreuung und Gestaltung des Messestandes vorbereiten.
Abschließend findet die Messe statt, bei der alle SchülerInnen sich an jedem Stand ausführlich informieren können. Jeder Stand muss jederzeit von mindestens einem Mitglied der Gruppe betreut werden, die das jeweilige Thema bearbeitet hat.
Solltest du keine Möglichkeit haben, die Versuche durchzuführen weil du dich z.B. im Distanzunterricht befindest, findest in den einzelnen Artikeln der Werkstoffkenndaten mögliche Versuchsergebnisse, die du verwenden kannst!
Bevor du loslegst, solltest du dir dieses Lernvideo zum Thema Kraft, Spannung, Härte und Festigkeit anschauen. Die Begriffe musst du für die Arbeit an den Gipseigenschaften kennen!
Diese interaktive Übung kannst du an Anschluss an das Video durchführen. Wenn du Schüler*in des ADBK in Düsseldorf bist, dann mache diese Übung bitte unbedingt in deinem Lernmanagementkurs!