DJP LS 1.1

Curricularer Bezug

• Ausbildungsjahr:
• Lernfeld Nr. 01: Arbeitsunterlagen | XX
• Lernsituation Nr. 1.1 | 8h

Titel (NRW)

Grundlagen der Fachkommunikation

Handlungssituation | Einstiegsszenario (NRW)

Ein junger Geselle nimmt ein Gespräch an. Eine Zahnärztin bittet um Weiterleitung der Informationen zu einer Arbeit an den Chef. Der junge Geselle ist verunsichert, ob er alles richtig weitergibt. Er hat den Inhalt leider nicht verstanden.

Handlungsergebnis | Handlungsprodukt / Lernergebnis (NRW)

Audiodatei/Hörspiel/Rollenspiel mit möglichst vielen Fachbegriffen mit einer/einem Mitschüler*in als Audio-Datei. Bei fehlenden technischen Möglichkeiten ist die Dokumentation auch schriftlich möglich.

Berufliche Handlungskompetenz als vollständige Handlung | Wesentliche Kompetenzen (NRW)

Die Dimensionen der Handlungskompetenzen (DQR)

Fachkompetenz und personale Kompetenz schließen Methodenkompetenz jeweils mit ein.

• Fachkompetenz
  • Wissen
  • Fertigkeiten (kognitiv und praktisch)
• Personale Kompetenz
  • Sozialkompetenz
  • Selbständigkeit

Die Lernenden ...

• verstehen die Fachsprache schriftlich und mündlich und setzen sie ein.
• erstellen digitale Tonaufnahme unter Anwendung der Fachsprache mithilfe eines digitalen Endgerätes.
• skizzieren das eigenes Gebisses und ordnen die eigenen Zähne den jeweiligen Zahngruppen zu.
• beherrschen das FDI-Schema (und evtl. weitere Zahnschemata) und wenden die Bezeichnungen mündlich und schriftlich an.
• ordnen die Richtungsbezeichnung am menschlichen Körper schriftlich und mündlich zu.
• ordnen die Richtungsbezeichnung im Mund und an Zähnen an Modellen zu (analog und digital).
• digitalisieren Arbeitsergebnisse als Bilder.
• skizzieren Zähne und ordnen die Richtungsbezeichnungen und FDI-Bezeichnungen zu.
• verwenden CAD-Software (3D-Software) zur Darstellung von Zähnen und den zugehörigen Bezeichnungen.
• wenden die Richtungsbezeichnungen in Gesprächen und schriftlichen Dokumentationen an.
• überprüfen die eigenen Kompetenzen durch digitale Karteikarten / Quiz.

Konkretisierung der Inhalte

Neben der Technologie können auch Inhalte anderer Fächer einbezogen werden

• Technologie
• Deutsch/Kommunikation
• Wirtschafts- und Betriebslehre

Didaktisch-methodische Anregungen | Organisatorische Hinweise (NRW)

z. B. Verantwortlichkeiten, Fachraumbedarf, Einbindung von Experten/Exkursionen, Lernortkooperation (NRW)

(z. B. Möglichkeiten der Leistungsbewertung und Lernortkooperationen sowie Materialien und Medien)

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Medienkompetenz, Anwendungs-Know-how, Informatische Grundkenntnisse (Bitte markieren Sie alle Aussagen zu diesen drei Kompetenzbereichen der Digitalisierung in den entsprechenden Farben.)

NRW-spezifische Formulierungen sind in den Überschriften kursiv dargestellt.